Статья рассказывает о монополии узкого круга людей, связанных с Высшей школой экономики, на разработку реформ в образовании. Автор высказывает свои сомнения в правильности такого подхода и критикует идею о том, что образование должно давать компетенции вместо знаний. В конце статьи автор приводит примеры, демонстрирующие важность профессиональных знаний и навыков в различных сферах деятельности.